妳好~這裡是亞依奈~讓妳久等了很不好意思>_<

抱歉這次又拖久了ಥ_ಥ，寄來好幾天後才發現有妳的信，也花了些時間思考你提出的主題。

因為老實說我大概也是妳所謂的"乖學生"，一直都不怎麼會反抗，也不擅長拒絕別人，在家裡鬧比較大的也只有升學選校選系的時候跟家人冷戰一週而已(聽起來好弱，而且最後還是我先破冰的=w=)。

先談談我對於"乖"的想法好了。乖到底是好還是不好、是褒還是貶，我覺得這個要看是站在什麼角度解讀吧。假設今天有個小孩很乖，他沒事不會吵鬧，也不會多做什麼讓人擔心的事，有時候甚至還會主動幫忙大人。那麼站在大人的角度來說，肯定是好事對吧。那如果站在小孩的角度呢? 他可能是不想讓家人困擾，所以壓抑著想要玩具或糖果的慾望；可能是希望家人能多點休息，所以主動去幫忙家事，這樣的話，你覺得對小孩來說，"乖"是好事還是壞事呢? 我認為雖然在當"乖小孩"的時候，勢必是犧牲了一點什麼，但只要付出的當下是開心的，那麼就是好事喔~

你也提到乖的另一個角度是"不懂衝撞體制"，對於這點，我自己是覺得其實這樣也沒有關係的吧(?)。因為我們的個性就不習慣(或說無法)為了抗爭而出頭，而如果體制真的很糟糕的話，一定會有其他懂抗爭的人出來帶頭的，這種事情交給那些擅長且願意做的人就好了。或許這個說法有點...推卸責任跟像在裝死(?)，不過每個人本來就有各自適合/擅長的事情，與其勉強自己去做，交給擅長的人肯定是更好的對吧~而且要不要出頭是一種選擇，並不是一種責任呢~

再來是"溫柔需要帶點鋒芒"，這點我也算是認同吧(雖然我沒看過相關的書)，人再怎麼好說話，也還是需要個底線，否則可能會被壓榨做一堆自己不想要做也不需要做的事。但老實說...這點我也超不會的இ௰இ，不太敢表達自己的想法(尤其是跟對方立場衝突的時候)，明知道其實可以拒絕，但就是會順應當時氣氛的答應下去，這種時候可能就需要請個性比較強勢的朋友幫忙吧。

我想你是覺得自己聽話的為了其他人做了很多事，但卻得不到肯定，反而從別人口中聽到像是貶意的話語；所以開始懷疑自己的價值觀跟個性，覺得需要改變、也想做些改變，但那些改變都讓你十分的不適，對嗎? 辛苦了(抱)，我覺得你不需要勉強自己的喔~你說你滿意自己是個乖的人，覺得太有稜有角就不是自己，那為何要勉強自己去改變呢? 如果是因為過去被個性較強硬的人所傷，那麼比起從根本改變自己的個性，我覺得學習辨識那些人，並與他們保持距離，若是逼不得已得互動的時候，不要對他們釋出多餘的善意、不要讓他們一眼就覺得你好說話好欺負，這樣的改變或許會容易一些吧(摸摸頭)。如果你喜歡，你依然可以保持你溫柔善良的個性，只是需要判斷什麼樣的人值得你的付出、什麼樣的人只是在利用你。

講故事時間~~(嘿嘿你想聽我就擠出來給你聽(๑•̀ㅂ•́)و✧
這是發生在一堂課上的事，這堂課的老師我和朋友們都很喜歡，教學很認真但講話又不失幽默，我和我朋友每次都坐在第一排搖滾區開心的聽課♪(´▽｀)。那老師上課的模式，是講完一個概念之後會直接出題讓我們練習，然後在我們練習的時候他會順便下去走走，通常都是走到教室最後面關心可能在打瞌睡或是在滑手機的學生。我就覺得每次老師都去教室後面，我們在前面寫完題目也沒有老師可以陪聊天很寂寞(咦)。總之起頭好像是我隨心講的一句話(老師都不關注我們之類的)，然後我的美工大神朋友就真的跑去做了一個板子，上面寫著"求關注"，還用鉚釘固定，做了一個可以搖晃揮手的貓手手(她剛好是我室友，在做的時候還問我覺得哪種貓咪花色好，超好笑www)。
下次上課我們就真的卯起來帶了那個板子，然後找了幾個臉皮比較厚的男生(對我就孬w)，等到老師又走到後面去的時候就拿出來放在桌上，期待老師看到的反應w。老師回到講台上往下看的時候，就看到我們的求關注牌牌&可愛的搖晃貓手手，笑了一下問我們有什麼問題，我們就很老實地說"沒事，只是前面的同學也想要求關注:D"。最後怎麼收尾的我有點忘了w，總之老師好像有把牌牌展示給大家看，然後說之後也會關心前面的同學。下課後我們還問老師要不要那個牌牌(我的天我們到底在想什麼www)，老師笑笑說不用(被拒絕了(;´༎ຶД༎ຶ`))，於是我們就再帶著它回宿舍w，END╰(*°▽°*)╯。

希望這次的故事你會喜歡(´▽`ʃ♡ƪ)，雖然被我講的有點流水帳，但應該還是算有(瘋)趣(癲)啦w。也希望前面的討論和想法可以幫助到你，很抱歉晚回了，也謝謝妳的耐心等待，放著放著就有越來越多的想法發酵，如果有什麼我沒有答到、或是有想要更深入和我聊聊的點，都可以再寄信過來唷(✿◡‿◡)